Types de tests standardisés

Publié le 19 janvier, 2024

Définition des tests standardisés

Il y a beaucoup de bruit dans l’éducation moderne autour des tests standardisés. Certains, principalement des universitaires, ne jurent que par la validité de ces tests et leur capacité à mesurer les résultats des élèves, les performances des enseignants et la qualité des écoles. D’autres, principalement les enseignants, les élèves et les parents, se lassent de la monotonie des tests à enjeux élevés qui semblent prendre du temps par rapport au programme d’études plus traditionnel.

Les récentes tendances éducatives, menées par No Child Left Behind et soutenues par le nouveau tronc commun, ont vu l’importance accordée aux tests standardisés augmenter. De plus en plus, ces tests concernent le financement des auto-écoles, le placement des étudiants et la rétention des enseignants. Les tests standardisés sont-ils bons pour l’éducation? C’est une question que je vous laisse rechercher et répondre, mais avant de le faire, il est important de comprendre les différents types de tests standardisés et en quoi ils diffèrent.

Tout d’abord, définissons les tests standardisés. Nous pouvons le faire en définissant chaque terme, puis en les rassemblant. Un test est, en termes simples, une mesure de performance. Il existe un certain nombre de tests (par exemple, test de goût, test de fiabilité), mais dans l’éducation, nous parlons principalement de tests écrits, qui mesurent les performances d’un élève dans une compétence ou une matière particulière. Standardiser, c’est rendre les choses identiques et égales dans autant de dimensions que possible. Ainsi, lorsque nous les rassemblons, nous obtenons la définition d’un test standardisé, qui est une mesure de performance avec des questions équivalentes, passées dans des circonstances similaires et notées de manière uniforme. Pas trop compliqué, non?

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Norme contre critère

Non, ce n’est pas un match de boxe ringard, mais l’une des premières clés pour comprendre les différents types de tests standardisés. Dans le monde des mesures éducatives, vous entendrez souvent les termes « référencés par des normes » et « référencés par des critères » à propos des tests. Ce à quoi ils font référence, c’est l’interprétation des données que vous récupérez du test. En d’autres termes, lorsque vous obtenez des résultats à un test, à quoi les comparez-vous et comment pouvez-vous utiliser ces données ?

Le référencement normatif consiste à comparer les données à celles d’autres candidats. Par exemple, le test de QI est normatif, ce qui signifie que votre score au test de QI est comparé à celui d’autres personnes qui ont passé le test. La seule valeur des données est la comparaison avec d’autres candidats. À l’inverse, le référencement critérié consiste à mesurer les données de test par rapport à une description ou une rubrique spécifique. Prenons l’exemple d’un test de mathématiques standardisé, dont chaque question mesure une compétence spécifique. Lorsqu’un étudiant passe ce test, vous pouvez voir quelles questions il a répondu bonnes ou mauvaises et avoir une bonne idée des compétences spécifiques qu’il maîtrise. Si vous vous posez la question, la majorité des tests effectués sont référencés par des normes, même si, de manière confuse, certains tests peuvent être interprétés des deux manières.


Il existe des dizaines de types de tests standardisés. En fait, vous pouvez inventer le vôtre si vous le souhaitez ! Pour les besoins de cette leçon, nous aborderons les trois types de tests les plus courants et certaines de leurs utilisations.

Les tests psychologiques sont des tests conçus pour comparer les capacités d’un candidat à une norme afin de faciliter le diagnostic ou la catégorisation. Le test de QI susmentionné est un test psychologique, comme bien d’autres. Les tests de cette catégorie peuvent être utilisés pour diagnostiquer des affections bénignes, telles que la dyslexie ou le TDAH, ou des affections plus problématiques, comme l’autisme ou le trouble de la personnalité antisociale. Les tests psychologiques incluent également ceux relatifs au surdon ou aux capacités spéciales.

Les tests de réussite sont le test standardisé classique que l’on peut passer à l’école. Les tests de réussite mesurent dans quelle mesure un candidat connaît un sujet ou mesurent ses compétences et ses capacités dans un certain domaine. Bien que les étudiants puissent passer des tests standardisés en classe pour mesurer leurs capacités particulières, l’un des tests que pratiquement tous les étudiants doivent passer à un moment ou à un autre est l’évaluation nationale des progrès éducatifs (NAEP). Le NAEP est utilisé pour comparer les performances des élèves à l’échelle nationale ainsi que pour évaluer l’efficacité des écoles.

Les tests d’aptitude sont à l’opposé d’un test de réussite dans la mesure où ils prédisent, plutôt que rapportent, les compétences et les capacités. Le test d’aptitude le plus connu est le SAT, anciennement connu sous le nom de Scholastic Aptitude Test. L’objectif du SAT est de mesurer les performances potentielles d’un candidat dans l’enseignement supérieur, ce qu’il fait étonnamment bien. D’autres tests d’aptitude couvrent des domaines tels que la sélection de carrière ou la compatibilité des rencontres.

Gardez à l’esprit que de nombreux tests peuvent être considérés comme appartenant à une ou plusieurs catégories. Par exemple, le SAT peut être considéré à la fois comme un test d’aptitude et de réussite, car il démontre les apprentissages passés et prédit les performances futures.


Cette leçon vous a présenté certaines des bases entourant les nombreux types de tests standardisés. Pour décomposer le terme, rappelez-vous d’abord qu’un test est une mesure de performance, tandis que standardiser signifie rendre les choses identiques et égales dans autant de dimensions que possible. Ainsi, un test standardisé est une mesure de performance comportant des questions équivalentes, passées dans des circonstances similaires et notées de manière uniforme.

Les tests standardisés peuvent être soit référencés par des normes, c’est-à-dire lorsque les données des tests sont comparées à d’autres candidats, soit par des critères, qui comparent les données des tests à une rubrique spécifique. Enfin, les trois grands types de tests standardisés sont les suivants : psychologiques, qui mesurent les performances par rapport à des critères diagnostiques ; réussite, qui détermine la compréhension des compétences ou des connaissances ; et aptitude, qui prévoit les capacités.


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