Plan et stratégies d’intervention auprès des étudiants

Publié le 19 janvier, 2024

Plans et stratégies d’intervention auprès des étudiants

Lorsque les étudiants rencontrent des difficultés académiques ou comportementales, vous devrez peut-être mettre en place un plan d’intervention pour les remettre sur la bonne voie. En classe, les interventions sont des activités que vous utiliseriez pour aider les élèves à réussir leurs travaux en classe ou à réduire les comportements négatifs envers les autres. Ils doivent être une décision d’équipe, basée sur les besoins des étudiants et les ressources disponibles.

Les plans peuvent cibler les défis scolaires ou comportementaux. Les défis académiques sont des problèmes que l’élève peut rencontrer dans des domaines comme la lecture, les mathématiques, les sciences et les études sociales. Les problèmes de comportement peuvent inclure le manque de compétences sociales, les bagarres, le manque de respect pour l’autorité ou le manque de respect envers les pairs. Plusieurs interventions peuvent être utilisées: les plans éducatifs personnels, les contrats comportementaux et les plans d’intervention comportementale.

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Plans académiques

Un plan académique est un plan d’intervention créé par l’enseignant décrivant comment il va aider un élève qui échoue dans son cours. Par exemple, vous pourriez avoir un élève qui risque d’échouer à son cours de mathématiques. En tant qu’enseignant, vous pouvez créer un plan d’intervention pour cet élève qui comprend des activités telles que du tutorat, un enseignement en petits groupes ou un travail individuel avec vous. Votre district scolaire peut vous demander de créer un plan académique pour tout élève en échec ou en danger d’échec à tout moment pendant la période scolaire.

Un type de plan académique est celui des plans éducatifs personnels. Un plan d’éducation personnel détaille les activités que vous allez utiliser afin d’aider l’élève à réussir. Ces activités peuvent inclure du tutorat, une assistance individuelle ou des devoirs raccourcis que l’étudiant doit réaliser. Disons que vous êtes professeur de langues et que vous avez un élève qui a des difficultés à comprendre la lecture. L’élève risque d’échouer dans votre classe en raison de ses mauvais résultats aux tests, de son manque d’achèvement de ses devoirs en classe ou d’une combinaison des deux. Vous souhaiterez probablement créer un plan éducatif personnel pour répondre aux problèmes académiques de l’étudiant.


Selon la nature et la gravité du comportement, plusieurs options peuvent être utilisées pour résoudre les problèmes de discipline. Le plan comportemental doit décrire vos attentes, vos récompenses et vos conséquences et doit être clair afin que l’élève comprenne ce qui est attendu.

Le contrat de comportement est un accord entre l’élève, l’enseignant et, dans certains cas, la direction de l’école lorsque l’élève n’a pas adopté son meilleur comportement. Le contrat avec l’élève doit être basé sur le comportement qui doit être diminué ou éliminé. Par exemple, si vous avez un élève qui a du mal à parler excessivement pendant les heures de cours, votre contrat peut stipuler : « Johnny ne parlera que pendant les heures appropriées en classe. » Vous pouvez même inclure des recommandations sur les comportements de remplacement et des récompenses pour les élèves lorsque le comportement ne se produit pas. Si le contrat de comportement n’aide pas l’élève à diminuer ou à éliminer le comportement problématique, vous voudrez peut-être envisager de passer à un plan d’intervention comportementale.

Un plan d’intervention comportementale (PIB) est un document formel qui identifie la nature du comportement, tel que la bagarre ou le défi oppositionnel, lorsque les incidents sont plus susceptibles de se produire, et les mesures à prendre pour réduire leur occurrence. Le BIP peut indiquer des comportements de remplacement que l’élève peut choisir pour réussir, ainsi que des récompenses qui peuvent être utilisées si l’élève ne démontre pas le comportement sur une période de temps. Bien qu’un BIP soit généralement associé aux élèves handicapés, il peut être utilisé avec tout élève présentant des problèmes de comportement. Dans le cas d’un élève handicapé, un BIP serait considéré comme faisant partie du plan d’éducation spécialisée.


La réponse aux interventions (RTI) est un type de plan d’intervention académique ou comportementale que vous, en tant qu’enseignant, pouvez utiliser pour fournir des interventions précoces ou un soutien aux élèves en difficulté dans votre classe. RTI comporte généralement trois niveaux, ou niveaux :

  • Niveau 1 : Ce niveau est celui où tous vos élèves commenceront. En tant qu’enseignant, vous dispenserez l’enseignement en classe comme vous le feriez normalement et surveillerez les résultats des élèves. Vous serez en mesure d’identifier tout élève qui pourrait avoir du mal à comprendre le contenu ou qui pourrait avoir des comportements qui l’empêchent de réussir en classe.
  • Niveau 2 : les étudiants qui ne font pas de progrès adéquats au niveau 1 passeraient au niveau 2. Vous pouvez déterminer si un élève ne progresse pas grâce à des évaluations de référence et à vos propres observations. Au niveau 2, les étudiants peuvent bénéficier d’interventions en petits groupes, par exemple de 3 à 5 étudiants.
  • Niveau 3 : Les élèves qui n’ont pas progressé, malgré le recours à des interventions, passeraient au niveau 3. C’est à ce niveau que l’élève peut être orienté vers des tests d’éducation spécialisée afin de déterminer si ses difficultés en classe peuvent être liées à un handicap.


Le soutien à l’intervention comportementale positive, également connu sous le nom de PBIS, est une stratégie d’intervention utilisée pour identifier et soutenir le comportement des élèves en utilisant des récompenses et des conséquences plutôt que des punitions. Le modèle PBIS est généralement mis en œuvre dans toute l’école, bien qu’il puisse également être utilisé dans des classes individuelles. Le PBIS récompense le comportement positif des étudiants plutôt que de se concentrer sur le comportement négatif des étudiants. Les attentes sont souvent modélisées et réaffirmées afin que les étudiants soient conscients de leurs responsabilités. L’idée générale est que les élèves voudront être récompensés et passeront plus de temps à se comporter de manière appropriée, ce qui diminuera les comportements difficiles.


En classe, les interventions sont des activités que vous utiliseriez pour aider les élèves à réussir leurs travaux en classe ou à réduire les comportements négatifs envers les autres. Ils comprennent des contrats comportementaux, des plans d’intervention comportementale, des plans de réponse aux interventions (qui comportent trois niveaux) et des plans de soutien à l’intervention comportementale positive. Les plans d’intervention auprès des étudiants sont conçus pour répondre à une gamme de défis académiques et comportementaux que les étudiants peuvent rencontrer. Le plan d’intervention est individualisé pour répondre aux besoins de chaque élève et doit inclure les attentes et les résultats.


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