Définition, méthodes et exemples d’éducation multiculturelle

Publié le 19 janvier, 2024

Qu’est-ce que l’éducation multiculturelle?

La définition de l’éducation multiculturelle ou de l’éducation multiculturaliste est une méthode qui célèbre les différences entre les cultures tout en remettant en question toutes les formes de discrimination dans l’éducation. Lorsqu’il est appliqué à l’éducation, le terme multiculturel peut être défini comme l’inclusion de la vision que différentes sociétés humaines ont du monde. L’éducation multiculturelle est une méthode dans laquelle les étudiants sont exposés à ces différentes visions tout au long de leur scolarité. L’objectif général de cette méthode est que les étudiants apprennent comment diverses cultures perçoivent certains aspects de la vie, tels que les mathématiques, la politique, la religion et l’art. L’approche multiculturelle de l’éducation vise plusieurs objectifs principaux, mais le désir primordial est d’accroître le cosmopolitisme de chacun.

Objectifs de l’approche multiculturelle

Une éducation multiculturelle poursuit deux objectifs principaux : célébrer toutes les cultures et lutter contre toutes les formes de discrimination, y compris sur le lieu de travail, dans les espaces éducatifs, dans les environnements publics et ailleurs.

Les objectifs déclarés et implicites des programmes d’éducation multiculturelle à travers le monde comprennent :

  • Autonomisation des étudiants et de leurs tuteurs
  • Augmentation du pluralisme culturel
  • Connaissance élargie de nombreuses cultures, groupes et sociétés
  • Une pratique professionnelle de plus en plus guidée par des connaissances multiculturelles accrues
  • Une action civique accrue

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Appliquer l’éducation multiculturelle des banques

James A. Banks, professeur universitaire et expert en conception pédagogique culturelle, a développé quatre théories principales de l’éducation multiculturelle. Chacun d’eux progresse au niveau qui le précède, et chacun a ses avantages et ses inconvénients. Les quatre approches de l’éducation multiculturelle sont:

  • Approche des contributions: Ce programme d’éducation multiculturelle se concentre sur les individus plutôt que sur les groupes. Il fournit des exemples d’actions notables d’individus de différentes cultures. Il note également les contributions d’individus issus d’autres races que la majorité à un domaine d’information spécifique. Par exemple, les enseignants qui utilisent cette approche discutent des contributions de Booker T. Washington à la biologie. Cependant, ces éducateurs ne modifient pas les objectifs ou les plans de cours de leur programme. Les banques considèrent cette approche comme celle qui nécessite le moins d’efforts.
  • Approche additive: L’approche additive, parfois appelée approche additive ethnique, consiste à ajouter des concepts multiculturels au programme d’un cours tout en conservant les mêmes objectifs globaux du cours. Par exemple, un enseignant inclut le récit des esclaves afro-américains pendant la révolution afro-américaine pour améliorer la compréhension des élèves des événements survenus pendant la guerre. Cependant, l’éducateur n’accorde aucune importance à ces points de vue et les étudiants ne sont pas tenus de les approfondir en détail.
  • Approche de transformation: Les éducateurs tentent de changer les attitudes de leurs élèves face aux différences entre les cultures. La méthode la plus couramment utilisée dans cette approche encourage les élèves à utiliser les perspectives d’autres cultures sur les problèmes et les concepts qu’ils ont appris en classe. Un exemple de cette approche serait si les éducateurs discutaient des événements de la colonisation de l’Amérique du point de vue des Amérindiens. Par exemple, l’histoire souvent blanchie de Thanksgiving serait considérée comme une étape dans la création d’une tendance à l’empiétement des colons blancs sur les terres et les ressources des groupes ethniques autochtones. Ensuite, l’éducateur consacre un module ou une unité à l’examen des conflits entre les cultures qui existent dans un même espace. La motivation sous-jacente de cette approche de l’éducation multiculturelle est le désir de promouvoir une appréciation de la diversité culturelle et du pluralisme.
  • Approche d’action sociale: Cette approche va au-delà de l’approche transformatrice. Après avoir enseigné le conflit culturel en examinant les interactions entre les Amérindiens et les colons pèlerins, l’instructeur encourage ses étudiants à agir de différentes manières. Par exemple, ils pourraient organiser une célébration multiculturelle dans leur communauté ou exprimer leurs opinions sur le pluralisme dans une œuvre artistique ou une lettre à un journal.


Les programmes d’enseignement et d’éducation multiculturels ont été utilisés dans divers contextes. Voici des exemples des approches ci-dessus :

  • Approche des contributions : Enseigner aux étudiants la vie et le sacrifice de Crispus Attucks, qui fut le premier Américain à mourir pendant la Révolution américaine. Cependant, le statut de Crispus Attucks en tant que personne d’origine afro-américaine et Wampanoag n’est pas discuté. En outre, les implications de cet événement dans la politique raciale de la Révolution américaine sont complètement évitées.
  • Approche additive : ajout de lectures externes à une page de cours sur un événement historique sans nécessiter la connaissance de ces lectures dans les cours ou autres évaluations pédagogiques.
  • Approche de transformation : Réaliser une analyse critique du contenu d’un programme de cours et modifier les buts et objectifs déclarés du cours pour favoriser le multiculturalisme.
  • Approche d’action sociale : intégrer les cultures des élèves dans les activités en classe, surtout si ces activités sont liées à des opportunités extrascolaires d’expression culturelle et de coopération multiculturelle.

Les événements multiculturels comme celui-ci sont l’exemple parfait de l’approche d’action sociale en matière d’éducation multiculturelle.

Image en couleur.  Une femme en costume traditionnel participant à un événement multiculturel.


Bien qu’une éducation multiculturelle présente de nombreux avantages, l’approche multiculturelle suscite également d’importantes critiques. Les avantages des programmes d’éducation multiculturelle incluent le fait qu’ils uniformisent les règles du jeu pour tous les étudiants et intègrent des cultures jusqu’alors négligées.

Les critiques les plus importantes à l’encontre de cette approche incluent l’argument selon lequel elle divise les groupes sociaux plutôt que de les unir. Les critiques affirment que les approches multiculturelles délibérées pour éduquer les étudiants sur d’autres cultures peuvent créer une atmosphère de comparaison et introduire une vision subjective plutôt qu’objective de la culture. Une autre critique concerne la difficulté majeure de décider si quelque chose est égal ou juste.


L’éducation multiculturelle célèbre les différences et remet en question la discrimination sous toutes ses formes. Il s’agit d’une méthode d’enseignement délibérée dans laquelle un éducateur expose les élèves de sa classe à des perspectives sur un sujet provenant de diverses cultures. Grâce à ce processus, les élèves peuvent en apprendre davantage sur le pluralisme. Ils peuvent également examiner les différences et les similitudes entre l’économie, l’infrastructure sociétale, la religion et les objectifs de différentes cultures et sociétés. James A. Banks, un éducateur afro-américain et expert en conception pédagogique culturelle, a créé la théorie multiculturelle de l’éducation. Il a créé les quatre approches de l’éducation multiculturelle pour explorer la manière dont les individus ont découvert différentes cultures et intériorisé les choses qu’ils ont apprises. L’éducation multiculturelle fait l’objet de critiques importantes, notamment parce qu’elle crée une atmosphère de comparaison et réduit l’objectivité.

Les différentes approches multiculturelles de l’éducation proposées par James A. Banks incluent l’ approche des contributions, qui fait référence aux contributions d’individus issus de races ou de cultures minoritaires à un certain domaine de connaissance. Cette approche met également l’accent sur les personnes qui correspondent à l’archétype du héros issu de cultures minoritaires. Cependant, le programme de la leçon ou du cours n’est pas modifié de manière significative. L’ approche additive consiste à ajouter des lectures externes à l’examen d’un fait historique, même si l’on n’a pas une connaissance approfondie de ces lectures. Dans l’ approche de transformation, les éducateurs cherchent à changer les perspectives de leurs élèves concernant les autres cultures et la façon dont ils perçoivent les différences culturelles. Pour ce faire, ils créent délibérément un programme qui encourage les étudiants à réfléchir à des concepts et à résoudre des problèmes du point de vue d’une autre culture. Enfin, l’ approche de l’action sociale implique à la fois les éducateurs et les étudiants qui s’engagent dans l’action. Les étudiants tirent parti de ce qu’ils ont appris du cours et s’engagent dans leur société de diverses manières.



Transcription vidéo

Qu’est-ce que l’éducation multiculturelle?

L’éducation multiculturelle est une philosophie éducative qui met l’accent sur la célébration des différences culturelles tout en reconnaissant l’importance de lutter contre toutes les formes de discrimination fondée sur la race, le sexe, l’âge, la religion, les capacités ou l’orientation sexuelle.

Approches de l’éducation multiculturelle

Le Dr James A. Banks, éducateur et auteur de plus de 20 livres sur l’éducation multiculturelle, a identifié quatre approches que les enseignants peuvent utiliser pour intégrer le multiculturalisme dans leur programme. Examinons chaque approche, une à la fois :

Contributions

Les enseignants utilisant cette approche fournissent des exemples de contributions pertinentes et de réalisations héroïques de personnes de races et de cultures différentes, sans modifier le plan de cours ou les objectifs de l’unité enseignée. Par exemple, dans une unité scientifique, les étudiants pourraient découvrir les contributions de scientifiques de différents pays ou ethnies américaines.

Additif

Cette approche nécessite d’ajouter des réalités culturelles qui sont traditionnellement exclues d’un programme axé sur une fête traditionnelle, comme le Jour de l’Indépendance ou Thanksgiving. Fournir des histoires sur la façon dont les Amérindiens ont été impliqués dans la première célébration de Thanksgiving serait une façon d’ajouter un élément multiculturel. L’approche additive ne modifie pas le programme global.

Transformation

L’approche de transformation cherche à changer les attitudes à l’égard des différences culturelles en utilisant un programme d’études différent, qui encourage les élèves à considérer les problèmes et les concepts du point de vue de différentes cultures. Par exemple, si les étudiants étudiaient les guerres amérindiennes, ils prendraient en compte les points de vue des colons, des soldats mais aussi des peuples autochtones.

Action sociale

L’approche de l’action sociale utilise les concepts du programme de transformation et va plus loin, où les étudiants agissent pour le changement social. Après avoir acquis les connaissances nécessaires sur quelque chose qui a besoin de changement dans leur communauté, les étudiants s’impliquent dans des activités susceptibles d’effectuer ce changement, comme écrire des lettres aux sénateurs ou prendre le temps de tendre la main et de se lier d’amitié avec des étudiants de différentes races ou origines ethniques.

Idées pour l’intégration multiculturelle

Maintenant que nous savons ce qu’est l’éducation multiculturelle, examinons quelques idées pour l’intégrer en classe.

Culturel

Demandez aux élèves de regarder des films d’animation sur des personnages historiques, comme Pocahontas, ou d’autres films susceptibles de déformer ou de stéréotyper les gens. Demandez aux élèves de faire des recherches sur l’histoire des personnages principaux avant de visionner les films, puis demandez-leur de comparer leurs recherches avec le contenu du film.

Bandes dessinées

Demandez aux élèves de lire et de réviser diverses bandes dessinées et de critiquer la manière dont les femmes et les personnes appartenant à des groupes minoritaires sont représentées ainsi que la manière dont la violence et l’héroïsme témoignent de préjugés liés au sexe, à la race, à la religion, à l’âge et à d’autres facteurs, tels que le handicap.

Essais sur bandes dessinées

Demandez aux élèves de rédiger des essais basés sur leurs propres expériences culturelles, qu’il s’agisse de quelque chose dont ils ont été témoins ou vécus eux-mêmes. S’ils sont à l’aise avec l’idée, proposez-leur de réaliser une bande dessinée retraçant l’expérience. Vous pouvez élargir l’unité avec une leçon de dessin et organiser une exposition une fois celle-ci terminée.

Résumé de la leçon

L’éducation multiculturelle célèbre les différences culturelles et reconnaît l’importance de lutter contre toutes les formes de discrimination fondée sur la race, le sexe, l’âge, la religion, les capacités ou l’orientation sexuelle. Le Dr James A. Banks a identifié quatre approches différentes pour rendre l’éducation multiculturelle.

Vous pouvez adopter l’ approche des contributions, dans laquelle vous fournissez des exemples de contributions d’autres cultures tout en gardant le même programme. Une approche similaire est l’ approche additive, dans laquelle vous ajoutez des réalités culturelles qui sont normalement exclues du programme. Une autre façon de rendre l’éducation multiculturelle est d’emprunter la voie de la transformation, c’est-à-dire de changer l’attitude des élèves en considérant les problèmes sous différents angles. Une autre option est l’action sociale, dans laquelle les élèves agissent en faveur du changement social en leur demandant de faire des choses comme écrire des lettres ou apprendre à connaître des personnes de cultures différentes.

Pour intégrer ces idées dans vos cours, vous pouvez demander aux élèves de partager leurs propres expériences et de les partager avec la classe à travers des essais ou des bandes dessinées. Vous pouvez également leur demander de visionner des médias, comme des films ou des bandes dessinées, puis de les analyser pour déceler les inexactitudes et les préjugés.


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